為深化課程理解，更新教學(xué)理念，改進課堂教學(xué)方式，持續(xù)促進瀘州高中教師的專業(yè)化發(fā)展，12月1日至12日，瀘州高中各教研組開展了“依標(biāo)教學(xué)，讓學(xué)習(xí)在課堂真正發(fā)生”2025年秋期“名師領(lǐng)航課”暨“網(wǎng)鏈共享計劃”教研活動。
本次活動旨在構(gòu)建“雙向賦能且多元交互”的教研新生態(tài)，通過“領(lǐng)航示范+同課異構(gòu)+專家研討+成果輻射”四階推進機制，實現(xiàn)教學(xué)理念共生、課堂實踐共探、專業(yè)發(fā)展共進，為跨校教研協(xié)同提供結(jié)構(gòu)化范式。
活動特邀請到多位專家老師現(xiàn)場授課，并開展專題講座。參與此次活動的不僅有瀘高本校的教師，更有來自敘永一中、敘永三中、合江中學(xué)、仁壽二中等多所學(xué)校的教師們。
語文學(xué)科：
同課異構(gòu)
瀘州高中語文教師朱云執(zhí)教《迷娘》（之一）的新授課，通過探究歌德《迷娘》（之一）的情感意蘊，總結(jié)外國詩歌閱讀策略。
成都七中語文教研室主任黃明勇老師執(zhí)教的《自己之歌》（節(jié)選），通過“感知生命之力”和“明辨宏大的自我”兩個學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生體悟詩意，落實教材中學(xué)習(xí)提示的要求。
專題講座
黃明勇老師開展了題為《選擇性必修教材使用建議與思考》的講座，強調(diào)了選修與必修的區(qū)別與聯(lián)系，指出選擇性必修重在研習(xí)，其價值追求是深度學(xué)習(xí)和項目式學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)學(xué)科：
同課異構(gòu)
重慶育才中學(xué)李林老師的示范課，從數(shù)學(xué)史與生活實例切入，注重知識的人文關(guān)聯(lián)與結(jié)構(gòu)統(tǒng)整。
瀘州高中數(shù)學(xué)教師朱先華執(zhí)教的《數(shù)列的概念》則立足嚴謹?shù)倪壿嬐七M，聚焦定義建構(gòu)與遷移應(yīng)用。
專題講座
重慶教育專家張曉斌老師開展了題為《課堂教學(xué)中的“三會”“三教”“三給”》的講座。張老師對兩位授課老師的示范課進行了深度點評，強調(diào)課堂應(yīng)敢于留白、善設(shè)“跳一跳摘得到”的驅(qū)動性問題，并學(xué)會“借力發(fā)力”，真正實現(xiàn)教與學(xué)的協(xié)同共生。
英語學(xué)科：
同課異構(gòu)
成都市石室中學(xué)涂鳴老師以流利的語言、深厚的功底和恰如其分的課堂設(shè)計，引領(lǐng)學(xué)生閱讀、探索、理解文本。
瀘州高中英語教師李霞老師從語篇體裁的角度入手，帶領(lǐng)學(xué)生分析語篇結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生探討、分析、總結(jié)達爾文的科學(xué)精神，并作了課堂展示。
專題講座
涂鳴老師開展了題為《道阻且長，行則將至；行而不輟，未來可期——新教材教學(xué)實踐與反思》的講座，提出了針對學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)性建議。
物理學(xué)科：
同課異構(gòu)
重慶八中謝曉軍老師的示范課采用了跨學(xué)科融合的教學(xué)方法，著重于提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進行猜想與分析總結(jié)。
瀘州高中物理教師皇甫孝馳的示范課，通過指導(dǎo)學(xué)生開展自主實驗研究，分析實驗結(jié)果，推導(dǎo)出楞次定律。
專題講座
謝曉軍老師開展了題為《高中物理一輪復(fù)習(xí)實效性的實踐探索》的講座，通過切身經(jīng)歷與實際操作，分享重慶八中的備考程序。
化學(xué)學(xué)科：
同課異構(gòu)
成都樹德中學(xué)張新宇老師教學(xué)設(shè)計注重“科學(xué)本質(zhì)”的滲透，以科學(xué)史與實驗探究為主線，通過復(fù)現(xiàn)原子模型的演變歷程，使學(xué)生認識科學(xué)理論的動態(tài)發(fā)展與實證基礎(chǔ)。
瀘州高中化學(xué)教師周林慧注重“基礎(chǔ)落實”的滲透，以原子的演變過程為主線，引導(dǎo)學(xué)生逐步構(gòu)建對原子結(jié)構(gòu)的深入理解。
專題講座
張新宇老師開展了題為《有機化合物板塊一輪復(fù)習(xí)建議》的講座，針對高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，強調(diào)以發(fā)展學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)為本。
生物學(xué)科：
同課異構(gòu)
成都樹德中學(xué)胡元坤老師的示范課以回顧舊知識引導(dǎo)學(xué)生進入新課內(nèi)容，語言清晰、富有趣味，為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)的情緒價值。
瀘州高中生物教師林悠琳通過一個視頻引入課堂，邏輯清晰、思維縝密，層層引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新內(nèi)容。
專題講座
胡元坤老師開展了題為《例談核心素養(yǎng)導(dǎo)向的學(xué)生課堂活動設(shè)計》的講座，分享了AI在生物學(xué)教學(xué)中的一些應(yīng)用、偏愛的教學(xué)模型及教學(xué)習(xí)慣，展示了多元化的教學(xué)方法。
政治學(xué)科：
同課異構(gòu)
重慶巴蜀中學(xué)朱海峰老師以中醫(yī)藥為引，帶來了《正確認識中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》一課。他的課堂氛圍活躍又充滿思辨，以“傾聽-追問-升華”對話藝術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生思考問題。
瀘州高中政治教師黃艷以“漢服形制之變”為線索，精講中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。她采用議題式教學(xué)方式，講練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生從信息中提取觀點、關(guān)聯(lián)理論的關(guān)鍵能力。
專題講座
朱海峰老師做了三新背景下高三一輪備考策略的講座，重點講述了新高考命題的依據(jù)，解讀了2025年修訂的《思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》。
歷史學(xué)科：
同課異構(gòu)
成都樹德中學(xué)知名教師韓海林以“現(xiàn)代民族國家的塑造”為大概念，重新架構(gòu)了教材內(nèi)容，在教學(xué)全程重復(fù)操作“抓角度→歸納→鏈接”的思維模型，助力學(xué)生從“學(xué)會方法”到“領(lǐng)悟?qū)嵸|(zhì)”。
瀘州高中歷史教師宋金瑩帶來了一堂以“現(xiàn)代化脈絡(luò)”為線索的“宏觀視野課”。這節(jié)課視野開闊，打通了近代史與現(xiàn)代史的壁壘，幫助學(xué)生建立了宏大的歷史時空觀。
專題講座
韓海林老師開展了題為《從“真題導(dǎo)向”到“二輪復(fù)習(xí)路徑”的方法論指導(dǎo)》的講座，結(jié)合2025年四川卷的命題特點，為教師們帶來了一場關(guān)于二輪復(fù)習(xí)的頭腦風(fēng)暴。
地理學(xué)科：
同課異構(gòu)
成都樹德中學(xué)的康開勝老師立足地理學(xué)科“綜合性、區(qū)域性、實踐性”的本質(zhì)特征，在課堂教學(xué)中設(shè)計了四組探究活動，采用問題鏈、繪制地形圖等多種形式充分調(diào)動學(xué)生積極思考、解決問題。
瀘州高中地理教師楊涵采用研學(xué)式教學(xué)模式，以四站實地研學(xué)體驗為主線，結(jié)合問題導(dǎo)學(xué)的環(huán)節(jié)設(shè)計，為學(xué)生搭建“真實情境感知——核心問題探索——地理知識應(yīng)用”的遞進式學(xué)習(xí)路徑。
專題講座
康開勝老師開展了題為《貫通培養(yǎng)、分層進階、提升能力》的講座，從“理解課標(biāo)內(nèi)涵，充分挖掘教材”“聚焦核心概念，落實學(xué)科本位”兩大方面強調(diào)了回歸地理教材、深挖地理課標(biāo)的重要性，并結(jié)合高考命題趨勢提出了相應(yīng)的教學(xué)策略。
此次活動不僅為跨區(qū)域教研協(xié)同提供了結(jié)構(gòu)化范式，更通過實踐比較與理論升華，推動教師從“教學(xué)執(zhí)行”向“教學(xué)研究”深度轉(zhuǎn)型，為深化課堂變革、探索創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)路徑注入了持續(xù)的專業(yè)活力。