今年高考，瀘州高中與敘永縣教育和體育局聯(lián)辦的瀘州高中-敘永一中2022級基地班捷報頻傳，共19人的基地班，考上C9名校5人（清華、北大各1 人），985名校8人，211名校8人，雙一流名校2人， 還有1人為免費師范生。如此亮眼的成績，充分展現(xiàn)了合作辦學的豐碩成果。在這份成績單的背后，有合作辦學雙方的成功引領，有基地學校的大力支持和基地班師生的共同努力，更有瀘州高中支教老師、基地班班主任李仕均的辛勤付出。
投身教育21年，擔任班主任19年，有著豐富教學和帶班經(jīng)驗的李仕均，接任2022級基地班之初，便遇到了難題。2022年9月1日，因疫情學校延遲開學，基地班怎么辦？李仕均果斷決定，基地班由任課教師上網(wǎng)課，讓高中教學正常進行，且每天一節(jié)主題班會課；國慶放假期間，在確定學生均健康安全的前提下，鼓勵學生停課不停學，堅持自主學習。就這 樣，基地班成為學校最早開啟教師線上教學的班級，基地班教學進度也沒有因疫情受到影響，直至10月22日學�；謴途�下教學。
其實，接手基地班后，李仕均就了解到，基地班學生入口成績參差不齊，而且學生大多來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校，偏科現(xiàn)象突出，學習維度單一，對學習目標沒有太多規(guī)劃……“好在他們思想單純，求知欲強，可塑性強�！崩钍司鶠樽约捍驓狻�
針對學情，李仕均絞盡腦汁，迅速準備了應對策略：明目標、強欲望、敢爭雄、能爭峰，充分利用目標引領發(fā)展的思路，形成階段發(fā)展；善觀察、樹標桿、激斗志、強決心，充分發(fā)揮榜樣激發(fā)力量的作用，形成梯隊發(fā)展；通過科學管理、文化引領，凝聚力量，激發(fā)學生潛能。同時，制定了三階段發(fā)展規(guī)劃：磨合階段（高一上期）、奮進階段（高一下期和高二）、飛躍階段（高三），以及每階段的教學管理重心。
通過不斷地探索與融合，2022級基地班逐漸形成并固化了自己的班級特質——勇于實踐、敢于挑戰(zhàn)，誓要超越、追求卓越。同學們秉承基地班精神，爭做標桿榜樣，一路披荊斬棘，高一到高三各次市統(tǒng)考，基地班幾乎包攬了古藺、敘永第一名（除高三二診），占據(jù)前十名至少半壁江山。
敘永是一個山區(qū)縣，基地班很多孩子都來自大山里，為了全面掌握學生的家庭狀況，推動學校和家庭共同育人工作順利開展，李仕均每學期的寒暑假都堅持進行家訪，走遍每一個孩子的家庭，去糾正一個個貪玩愛耍的孩子，開導一個個壓力過大的孩子，幫助一個個家境困難的孩子……李仕均一步步走進他們的生活、他們的內心，引導他們掌握適合自己的學習方法，樹立正確的價值觀、人生觀。“
三年來，學生們沒有辜負自己的努力，以飽滿的熱情對待學習，不斷展現(xiàn)出驚人的表現(xiàn)，為青春寫下了一個個美麗的篇章，我很欣慰！”李仕均如是說�！疤依畈谎�，下自成蹊”，每一名優(yōu)秀的學生，都是李仕均老師的軍功章。