創(chuàng)新英語教學(xué)方法 豐富課堂育人功能
——瀘州高中劉中楷英語課堂講授長征史
劉中楷從上初中開始就喜歡長征故事，尤其是“四渡赤水”，常常是結(jié)合地圖整天分析解讀故事所涉及的詳細(xì)地點(diǎn)、人物、戰(zhàn)役，被故事中的英雄人物和英雄事跡深深感染。
進(jìn)入高中后，劉中楷進(jìn)一步拓展閱讀范圍，從讀“四渡赤水”擴(kuò)展到讀整個(gè)長征史，只要找得到的涉及長征的書，他都想辦法買回家翻閱。到目前，存放在家里的精品長征史書有20多部，象成仿吾著的《長征回憶錄》、哈里森·索爾茲伯里（美國作家）著的《長征——前所未聞的故事》等書，他視若珍寶，反復(fù)研讀。
在大學(xué)期間，劉中楷學(xué)習(xí)的是英語專業(yè)，但他對長征史的研讀興趣仍然不減當(dāng)年。憑著扎實(shí)的英語功底，他開始閱讀外國人所記錄的長征史。他曾到英國里丁大學(xué)訪學(xué)，發(fā)現(xiàn)里丁大學(xué)圖書館的英文圖書中有許多是寫中國工農(nóng)紅軍長征的，而且不少書是上世紀(jì)三、四十年代出版發(fā)行的。他抽取其中發(fā)行最早的進(jìn)行閱讀，發(fā)現(xiàn)這些書雖然對紅軍長征的細(xì)節(jié)不是很清楚，但對紅軍長征事件的描述非?？陀^，而且給予紅軍極高評價(jià)，認(rèn)為中國工農(nóng)紅軍特別能吃苦，特別有紀(jì)律，特別有信仰，特別有犧牲精神，而國民黨的軍隊(duì)恰好缺少這些東西，書中斷言：中國紅色政權(quán)一定能取得勝利！
在以后教書育人的歲月里，劉中楷發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的人文精神越來越缺失，特別是理科生，對歷史越來越淡漠，而且高中歷史課程對長征的介紹也極其簡括，許多鮮為人知的故事在教材中看不到，對學(xué)生較為全面的了解長征幫助不大。于是，他花費(fèi)一年的時(shí)間，著手編寫教材，制訂計(jì)劃，決定在英語課中浸透長征史教育，用英語向?qū)W生講述紅軍長征故事，介紹自己的研究心得和思想觀點(diǎn)，用長征中的英雄人物和英雄事跡喚起學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨和中國工農(nóng)紅軍的感情，讓學(xué)生懂得今天的幸福生活來之不易，激勵(lì)學(xué)生珍惜美好時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，立志報(bào)效國家。劉中楷發(fā)現(xiàn)，用英語講述長征史，由于故事生動(dòng)感人，對學(xué)生的吸引力非常強(qiáng)，能讓學(xué)生消除一般課堂教學(xué)中的沉悶，緩減學(xué)習(xí)中的壓力與疲勞，忘掉生活中的不愉快；在教學(xué)過程中，學(xué)生們不僅格外地懂得了長征史，受到革命英雄主義精神的熏陶，而且對英語也特別感興趣，英語學(xué)習(xí)成績突飛猛進(jìn)。
劉中楷這一英語課堂教學(xué)模式具有多方面的育人功能，讓學(xué)生既學(xué)習(xí)英語，又學(xué)習(xí)歷史；既學(xué)習(xí)知識(shí)，又培養(yǎng)品德；既有利身體健康，又促進(jìn)心理健康。用英語講述長征史，可以說是劉中楷對英語教學(xué)方法別出心裁的一次探索和創(chuàng)新。
劉中楷這一創(chuàng)新成果是從2003年開始應(yīng)用的，先是在自己所教班級(jí)中試行，然后逐漸地作為高中新課程改革中的研究性學(xué)習(xí)課題在全校推開。據(jù)劉中楷介紹，他的英語長征講稿約計(jì)20萬字，打算用3至5年的時(shí)間講完一個(gè)輪回。他說，在教務(wù)工作中他喜歡聽歷史課，也喜歡